嘉宾介绍：梁玖，博士、出站博士后,书画者、作文者，教授，博导;“审艺学”和“艺术教育社会学”“族群社会艺术学”创立者。中国美术家协会会员、中国艺术学理论学会常务理事、中国艺术学科研究生教育联盟执行主席、中国美术馆公共教育专家委员会委员、全国美术教育研究会会员、北京美术家协会美术教育委员会副主任等。
   

由西南大学美术学院组织的题为《艺术学科立场的专业新知》的讲座在4月22日晚上7:00于306学术报告厅开始。主讲人梁玖教授首先向在座师生问好，感谢段院长的邀请，表达对西大的期望与祝福。其次由基本三问导入，本次讲座主要分为三个部分。

一、学科立场概念。对于艺术的学科教育受到的威胁究竟是什么，梁老师主张：先在承认观，即一种主张个体考辨是什么居于最先地位而左右自己考虑或忽视应答的认识论。生成“作品”需要人生品位一流和专业教养一流。梁老师强调要有成型的体系性知识与理论（术语、概念、范畴、观念、意义），“定义存在”具有不可替代性。

二、专业晋级意识。梁老师强调艺术办学的版本意识，认为创造艺术学科教育的意义事件就是开创性建构具有高级状态与性格的艺术教育观念及其体系。其中，意义事件是指凡出现的一个道理和行为都是公正适宜的事情；事件意义是指在一个想法和行为中有可能存在着公正适宜的内容。他还强调艺术教育之敌内外各一个。内为不称职的教师（专业素养、人文教养、教学力）；外为不称职的艺术管理者和被功力心武装的学生和家长。梁老师明确了个体置身高等艺术教育中独立思想的时空边界与审视指标，这12个因素与指标包括理想、学理、认识、意识、思维、建构、价值、贡献、力量、历史、信任、荣光。

三、作品意识中的“作品”。梁老师强调作品意识，以“瞿麦花·麻栗树·柘树叶·伽蓝鸟· 润泽艺术教育思想梭鱼”、《人生不要摇头》和《从家乡到北师大》等为例提出“润泽艺术教育思想”和泽园艺未教育模式。